Aquest document pren la forma d’una revisió narrativa de la literatura conceptual i metodològica sobre l’alfabetització cultural i l’educació artística mitjançant un enfocament transversal, que inclou pedagogia crítica, teoria de la decolonització i investigació basada en la comunitat i l’art. En una primera etapa, grups de treball de 4 a 6 investigadors van revisar la literatura segons sis categories: decolonialitat, educació artística, multialfabetismes, mètodes basats en les arts, recerca comunitària i pedagogia crítica. En segon lloc, 425 referències van ser revisades sistemàticament per un equip de 15 revisors de les cinc institucions de recerca del consorci EXPECT_Art.

La secció 1 consisteix en una revisió genealògica de la noció d’alfabetització cultural crítica (ACC) i analitza cadascun dels tres termes: alfabetització, alfabetització cultural i criticalitat. La secció 2 explora 6 nocions clau que estan connectades amb l’ACC: descolonialitat i currículum, educació artística i currículum, pedagogia crítica, multialfabetismes, investigació basada en les arts i la comunitat, i consciència cultural. La secció 3 destaca la relació específica entre l’ACC i les perspectives locals a Dinamarca, Alemanya, Hongria, Polònia, Eslovènia i Espanya.